小学课本有一个“小猫种鱼”的故事。
能够“种鱼”的小猫，应该是猫类的佼佼者，应该是猫类的大进步、大飞跃。
由人类的种豆联想到种鱼，最起码是具备了简单的、直截的、类比的思维模式。但作为人类来讲，这种“种鱼”式的思维模式是不足道、不足取、不足为训的。以这种“种鱼”式思维模式传承文化。结果只能使人类退化到猫类。
人不同于猫（故事中的猫），就在于不但知道“种”，而且知道什么能种什么不能种，而且知道“催芽”之后再种。而且知道揭示和研究基因，选择和改良品种。
“催芽”式思维模式，远非“种鱼”式思维模式可比。前者要复杂细致深刻得多。要思考、研究、比较、批判、辩驳、筛选、综合：历史的、地理的、气候的、生物的非生物的、自然的非自然的诸多因素，择优去劣，去伪存真，让思维自己生长，让思维突破禁锢、突破时空——象竹笋一般，破土而出。而后者则只见“鱼”而不见其它。
人的习惯思维大多只见“鱼”，停留于事物表象，即“知其然”，而不深入探究“所以然”，即置事物的实质于不顾。因而盲从如天上之云，如江河之水，滔滔漫漫。